10月29日下午，第十五届“勷勤论坛”哲学与社会发展学院分论坛之张建军教授专场讲座——“高阶认知视域下的逻辑悖论研究”于文科楼211讲学厅顺利举行。
本次讲座的主持人为胡扬老师，线下出席活动的嘉宾有胡泽洪院长、熊明副院长、赵艺老师、高贝贝老师、梁贤华老师，同时有一百余名本院研究生线上参与讲座。
张建军老师从“理性”讲起，先阐述理性的概念，即理性是会推理。他认为很多生物都会推理，而人与高等生物的根本区别是，人具有反思能力。而经过认知科学的发展和实验，反思能力即是高阶认知。接下来，张建军老师引入了鲁迅《论辩的魂灵》一文，生动形象地阐述了“批判性思维”的要义，即“旨在决定（主体）所信或所做的合理的反思性思维”，并以此重申“反思”体现了“高阶认知”的性质。对于“高阶认知”，张建军老师作了深入的分析。“高阶认知”概念是从教育学之学习理论中的“高阶思维”概念演化而来。“高阶思维”训练是为了培养“高阶能力”。“高阶能力”通常主要指合理推理能力、问题求解能力、批判性思维能力、合理决策能力、创新能力等。
1 张建军教授分享
在“高阶认知”的铺垫下，视域投向了逻辑悖论研究。首先，张建军老师通过阐释归谬法和矛盾词源，说明了悖论的定义。接着，张建军老师重点介绍了一个经典的悖论示例——罗素悖论，并解释了引起此悖论的原因是素朴集合论的两条基本原理：概括原则和造集原则。造集原则，即任意性质定义一集合；造集原则，即一集合都可属于另一集合。
2 师生交流探讨
最后，主持人胡扬老师总结了本次讲座的内容概要。线下线上的观众提出自己的疑问并进行积极的交流。这次讲座是一场思维的盛宴，通俗的学术表达为各专业的同学带来了学术上的启迪。让我们期待下次勷勤论坛再会！
撰稿人：殷修明
审稿人：孙楹