朋辈领学进行时——23级社工研究生党支部携手谈子敏老师共议时事热点

勤学不辍，奋发向前。2024年3月28日，为提供一个学院内外深入交流时事热点事件的平台，全面提升党支部党员的时事素养和社工专业研究生的专业素养，2023级社会工作研究生党支部在哲学与社会发展学院文科楼107教室举办了组织生活“朋辈领学·青年学者面对面”暨时事热点碰撞讨论会。

华南师范大学社会工作系特聘研究员谈子敏老师现场进行讲座领学，学院党委组织员卢渠老师亲临现场指导，社会工作专业的研究生、本科生以及其他兄弟学院的研究生参会。会议由党支部书记罗乐群主持。

会上，支部党员怀着强烈的现实关怀以近期邯郸初中生被霸凌致死案为切入点，对热点议题进行了热烈的讨论。谈子敏老师带领全员从世界的角度看儿童保护的系统发展，结合社会工作专业就“儿童权益保障”“霸凌预防”“干预机制”以及社工在儿童保护中的角色与责任等专业议题进行时事讨论碰撞，现场气氛炽热如火、掌声此起彼伏。

1 “朋辈领学·青年学者面对面”主题展示图

（朋辈领学通讯员罗乐群制作）

一、朋辈领学议时事，比学赶超启新章

会前，党支部朋辈领学四个小组已就邯郸校园霸凌事件进行了充分的讨论，从社会工作专业的视角讨论了如何有效预防此类恶性事件的发生，以及如何迅速进行专业危机干预。通过充分交流和思维碰撞，各小组提出了诸多富有创新的想法和可行的建议。

2 朋辈领学小组热议时事热点

（朋辈领学各小组提供）

“法律应该做得更多一点，除了必要的惩罚功能，还要尝试做到预防恶性事件发生、修复受害者及其家庭的创伤。”讲座引入环节，入党积极分子杨子王首先对案件进行了简要梳理并分享小组的思考。他谈到，法律的制定应当更多地探究未成年犯罪背后的社会成因，尤其是留守儿童问题与社会改革间的关联，并建议将法律机制融入儿童的日常生活中，为他们创造更为健康的成长环境和发展空间。

3 杨子王同志介绍邯郸热点时事

（朋辈领学通讯员陈曦提供）

刘梓仪同志会后表示，社会工作专业的研究生具有对社会问题敏锐的洞察力，他们结合专业知识，深入分析儿童保护议题，提出创新解决方案，同时深知自身肩负的重任，对社会问题保持关注，愿为儿童保护事业的发展贡献力量，会前讨论的成果展现了支部同志扎实的专业功底，提供了看待热点问题的社工视角，也为时事热点讨论环节起好了头。

二、儿童保护历程回顾，责任与使命同行

“面对儿童保护恶性事件，你能吗？你会吗？你可以提供什么支持？”谈子敏老师在讲座领学中向社工研究生的反问直击人心。讲座以案例推动和家庭干预为两个主轴线索，采用讲故事的形式介绍了四个儿童保护标志性历史事件，从宏观的视角展现了儿童保护的发展历程，从法律权益、社会政策、预防和干预措施等多个维度深入探讨了儿童保护问题。

4 谈子敏老师分享儿童保护的历史渊源

（朋辈领学通讯员陈曦提供）

谈子敏老师指出，舆论在塑造社会观念、影响法律政策以及司法判决等方面扮演着重要角色，从而形成了一个典型的案例推动型社会机制。儿童保护体系的运作，其核心在于公共权力的审慎与专业介入。政府和司法系统在干预家庭内部事务时，必须保持高度的谨慎和专业性。他强调，社会工作者具备专业的知识和技能，能够深入了解家庭状况，为儿童提供个性化的支持和帮助。这种专业且人性化的关怀不仅为儿童保护工作增添了新的维度，还进一步推动了儿童保护事业的发展。

5 谈子敏老师介绍世界儿童保护历史与演变趋势

（朋辈领学通讯员陈曦提供）

三、聚焦儿童保护，共议时事热点

时事热点碰撞讨论环节，党支部朋辈领学各小组结合谈子敏老师的精彩讲座，从多个角度分析了校园霸凌问题的成因、危害及预防措施，并结合小组讨论就如何加强儿童保护提出了疑问，纷纷表达了对儿童保护工作的关注和思考。

林夏怡同志提到校园霸凌具有普遍性，并强调了其带来的严重后果，呼吁同学们关注未成年人发声困难、未成年人犯罪低龄化趋势等问题。谈老师强调了儿童具有易受伤害，且受伤害隐蔽性极高的特性，相关工作人员需要具备一定的识别能力。他也鼓励同学们要提高保护意识，面对校园霸凌事件应采取及时披露、定期报告等措施。

6 林夏怡同志就校园霸凌的话题分享感悟

（朋辈领学通讯员陈曦提供）

陈雯婷同志就留守儿童问题向谈老师请教，她发现留守儿童因缺乏父母教导和关怀易产生心理问题，可能引发校园霸凌等极端行为，询问应该如何有效预防和干预。谈老师建议应从多角度剖析不同留守儿童困境产生的真实原因，由个体的需求和现状出发，通过社区、学校、家庭等多方支持，采取尽早预防和及时干预等措施减少类似情况的发生。

7 陈雯婷同志就留守儿童的话题进行提问

（朋辈领学通讯员陈曦提供）

颜子琦同志探讨了校园霸凌中旁观者行为的变化与影响因素，同时也提出了自己的疑问：“当我们从社会工作的专业角度看邯郸事件，校园霸凌事件旁观者的行为会受到什么因素的影响？学校和社会要如何做才能减少类似事件的发生？”谈老师说到，在霸凌相关的事件中旁观者行为发生改变具有较大的可能性，但要针对霸凌事件加强认知宣传和知识普及。同时他还提出教师和社会工作者需接受相关培训，更通过媒体宣传、教育科普等渠道提升社会对校园霸凌的认知。

8 颜子琦同志正在分享自己的感悟

（朋辈领学通讯员陈曦提供）

“你们办的这个碰撞讨论会很不错，以后有其他讲座也一定希望可以再叫上我！”来自教师教育学部的研究生柴雪彤同学会后如是说。她在会上从“准教师”的角度就如何处理校园霸凌事件提出了疑问。谈老师从强制报告的角度进行回答，并强调了教师在校园霸凌事件中的重要作用和担负的责任。他建议教育工作者在发现校园霸凌事件后，应及时向上级部门报告。他提到，尽管在某些地区强制报告制度的实施会遇到多因素的阻力，但基层教育工作者仍应积极向上级部门汇报相关事件，以确保问题得到及时关注和处理。