2026年4月25日至26日，由广东省逻辑学会、华南师范大学哲学与社会发展学院、华南师范大学逻辑与分析哲学研究中心与中山大学逻辑与认知研究所联合主办的“2026年广东省逻辑学会年会暨逻辑学教学与科研研讨会”在华南师范大学汕尾校区成功举办。会议期间，这座坐落于南海之滨的“海上大学”迎来了省内外多所高校的逻辑学专家学者，大家围绕逻辑学前沿问题、教学实践与跨学科应用展开了深入研讨。
4月25日上午，广东省逻辑学会会长、中山大学刘虎教授代表主办方致开幕辞，他回顾了广东省逻辑学会近年来的发展成果，感谢华南师范大学汕尾校区为本次会议提供的优质平台，并强调逻辑学作为基础学科在人工智能、哲学论证、认知科学等领域的核心支撑作用，期待与会学者能在本次会议中碰撞思想、凝聚共识。广东省逻辑学会副会长、华南师范大学熊明教授主持开幕式。在欢迎省内外参会者来到华南师范大学汕尾校区这一“海上大学”时，他特意提到，在我们面前的也有一片“尚待发现真理的大海”，既点明了本次会议的学术旨归，也寄托了对全体参会者在真理之海扬帆远航的美好期许。
刘虎教授致开幕词
熊明教授主持开幕式
开幕式结束后，进入学术报告环节。首两场报告由中山大学赵希顺教授主持。首场报告由广东外语外贸大学、中山大学鞠实儿教授带来题为《面向大模型推理的论证研究》的主旨报告。鞠老师立足当前人工智能发展的热点，深入剖析了大语言模型的推理与论证机制。他提出核心观点：AI大模型的推理和论证解释能力显著强于其内容生成能力，这一特性为逻辑学介入大模型研究提供了关键切入点。他进一步指出，传统逻辑理论难以完全解释大模型的非单调推理与语境化论证过程，未来需要构建适配大模型特性的新型论证理论框架，为提升大模型的可解释性与可靠性提供逻辑支撑。
鞠实儿教授作报告
赵希顺教授主持
随后，华南师范大学胡泽洪教授作《真之融贯论探析》报告。报告从“真”与“真理”的概念辨析切入，梳理了王路、陈波等学者关于“truth”中译的学术争论，主张从逻辑学与分析哲学视角将“truth”译为“真”，以区分于中国传统哲学认识论中作为理论体系的“真理”。在此基础上，胡老师系统阐释了真之融贯论的核心内涵：区分了弱意义的“相容一致”与强意义的“相互衍推”两种融贯概念，介绍了莱谢尔提出的“最大一致子集”理论对融贯系统的界定；回应了罗素等学者对融贯论“允许任意命题为真”的经典批评，分析了融贯论者通过强调系统的特定性、引入符合论元素进行辩护的思路；最后论证了融贯论与符合论并非绝对对立，二者在真之定义与真之检验标准上具有互补性。
胡泽洪教授作报告
第三、四场报告分别由中山大学熊卫教授、曾昭式教授带来的《理性与权衡》、《因明与逻辑——从因明学科归属看》。在报告中熊老师聚焦不确定性情形下的决策问题，从决策论视角重新审视“理性”的表征方式。熊老师指出，传统主观贝叶斯理论在理性表征中存在局限，而“权衡”是人类决策行为的核心特征。他通过构建行为的几何表示模型，提出了“权衡一致性”公理，证明了该公理与理性偏好表征的内在关联，揭示了权衡过程中信念度与愿望度的互动机制，并进一步探讨了理性决策背后的认知负担问题，为理解人类有限理性提供了新的逻辑视角。曾老师的报告从三个维度系统梳理了因明的学科性质：首先，因明是关于论式规则的学问，展示了从古因明五支论式到新因明三支论式的演变过程，详细解读了“因三相”“喻体规则”等核心论证规范；其次，因明是古印度宗教的论证工具，其产生与发展始终服务于佛教与婆罗门教的教义论辩，承担着“伏外执、立正理”的功能；最后，探讨了因明作为逻辑的学科定位，梳理了近代以来日本学者与中国学者对因明的逻辑化研究脉络，强调因明作为东方逻辑传统的独特价值，及其与西方逻辑、中国名辩学的互补性。这两场学术报告由中山大学沈榆平教授主持。
熊卫教授作报告
曾昭式教授作报告
沈榆平教授主持
4月25日下午，来自四所高校的学者带来了四场教学报告。首场报告由中山大学逻辑与认知研究所文学锋教授带来，题为《逻辑作为第二语言：一种由AI驱动的新教学法》。报告指出，逻辑教学常面临学生参与度低与形式训练不足之间的矛盾。为此，文老师主张将逻辑作为第二语言来教，以实际使用和自然习得替代单纯的规则记忆与演算训练。借助大语言模型，教学可生成不同难度的语义情境，支持开放式对话与自适应反馈。报告提出“七级分级世界”设计，旨在将逻辑思维内化为语言—心智习惯，为AI时代逻辑教学提供新路径。
文学锋教授作报告
第二场报告由深圳市委党校易永胜副教授带来，题为《人-机（AI）对话伦理原则的实践推理实现》报告，探讨 AI 对话伦理原则的逻辑形式，提出人机伦理受人际伦理制约，应遵循人权、尊严、公正与风险防治原则；区分两类 AI 的推理刻画模型，指出通用超级人工智能的开发应用必须以满足相关伦理原则为前提。第三场报告由华南农业大学蒋正峰教授带来《浅谈广东高校的逻辑学教学》，梳理了广东高校逻辑教学的发展脉络，指出其整体处于全国领先水平，形成 “双擎引领、梯队明显、学科融合” 的格局，同时点明当前存在重视不足、师资匮乏、普及率偏低等问题，并提出一流课程建设、跨学科融合、AI 赋能教学及资源共享等发展建议。第四场报告由韩山师范学院余炳元副教授作《关于中学〈逻辑与思维〉教学的几点思考》，指出中学逻辑教学面临教师专业素养不均、教材内容庞杂、课时不足及部分高考内容超纲等困境；强调逻辑教育应超越应试，提出强化教育价值认知、提升教师知识储备、结合生活案例教学等建议，明确其根本目标是培养学生在真实情境中的逻辑推理能力。教学报告由华南师范大学胡扬副教授和梁贤华副研究员主持。
易永胜副教授作报告
蒋正峰教授作报告
余炳元副教授作报告
4月26日上午，会议进入学生报告专场。中山大学博士研究生袁明俊作《17世纪“佛耶之辩”中的佛学论证研究》报告，从广义论证视角分析明清之际佛耶辩论中佛学一方的论证策略、逻辑结构与辩护效力。中山大学硕士研究生张奉驹报告《Tightly C²-Compact Cardinals Need Not Be Σ₃-Correct》，围绕Bagaria和Goldberg的开问题，证明tightly C²-紧基数未必是Σ₃-正确的，并讨论其推广方向。华南师范大学本科生张羿飞作《间接自指的布尔悖论与正交向量》报告，以布尔向量正交性刻画间接自指悖论，提出可生成任意周期特征悖论的新方法。华南师范大学博士研究生莫宝玲作《语义紧缩论与存在紧缩论的关系探究》报告，批判性考察托马森关于语义紧缩论蕴涵存在紧缩论的论证，指出其并不成立。中山大学硕士研究生李岩报告《先秦相术问题考——以〈荀子·非相〉为例》，分析荀子对相术的差异化态度及其认识论依据。华南师范大学硕士研究生樊辰冲作《绿蓝悖论的形式化解悖》报告，在H-D确证框架下重构时间依赖性谓词，揭示绿色假说与绿蓝假说之间并不存在真正的确证对称性。学生报告由华南师范大学廖彦霖副教授和特聘研究员伍素博士主持。
袁明俊、张奉驹、张羿飞、莫宝玲、李岩、樊辰冲（从左到右、从上到下）作报告
廖彦霖副教授 伍素博士
会议期间，各专家学者、老师学生就逻辑学教学与研究的相关问题进行了深入交流和探讨。在闭幕式上，广东省逻辑学会秘书长、中山大学崔建英副教授致闭幕辞。她祝贺会议圆满落幕，致谢全体同仁及全体会务人员辛勤付出。她高度评价本届年会“学风浓厚、研讨深入”，生动彰显了我省逻辑学界的蓬勃活力。广东省逻辑学会副秘书长、华南师范大学高贝贝副教授主持会议闭幕式，期待来年与诸君再会，共谱广东逻辑学发展新篇章。
崔建英副教授致闭幕词 高贝贝副教授主持闭幕式
大会合照
图片：刘欣
文字：张怡、卢莉丹、陈抒帆
初审：熊明
复审：陈晓斌
终审：姚文忠